Didactica

Definición didáctica: Es una [|disciplina]  pedagógica de [|carácter]  práctico y normativo, cuyo objeto es la técnica de enseñar, de promover y orientar a los alumnos para que su aprendizaje sea eficaz. **Por lo tanto indagar acerca de: lo que es necesario, posible y pertinente de aprender; del cómo se desarrollan y orientan los procesos de aprendizaje escolar; de cuáles son las necesidades de formación y de conocimientos didáctico matemáticos del maestro que orienta estos procesos; de cuales son probables secuencias de construcción de las nociones y conceptos y cuáles son posibles actividades de aprendizaje; se constituye en el problema central de la didáctica de las matemáticas **.

 La didáctica así concebida se convierte en la disciplina en proceso de consolidación, responsable de los “saberes del aprendizaje”, que fundamenta la construcción de conocimientos escolares al dar respuestas a interrogantes como los siguientes: 1. ¿Qué conocimientos matemáticos son necesarios, posibles y pertinentes de aprender durante y en cada nivel de la escolaridad? 2. ¿Cómo posibilitar la construcción de estos conocimientos en el aula? 3. ¿Qué conocimientos y qué nivel de desarrollo tienen los estudiantes y qué características particularizan su aprendizaje? 4. ¿Cómo es el entorno de los estudiantes y los maestros y qué condiciones, posibilidades y necesidades, de conocimiento actual y futuro, plantea ese entorno a los estudiantes y al maestro que orienta el aprendizaje? 5. ¿Cómo se desarrollan y cómo se orientan los procesos de aprendizaje en el aula?

media type="custom" key="20525468" La didáctica es una disciplina científico-pedagógica cuyo objeto de estudio son los procesos y elementos que existen en el [|aprendizaje] . Se trata del área de la [|pedagogía]  que se encarga de los sistemas y de los métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. Vinculada a la organización escolar y a la orientación educativa, la didáctica busca fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre los componentes del acto didáctico, pueden mencionarse al docente (profesor), el discente (alumno), el contexto del aprendizaje y el currículum.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">En cuanto a la calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas formas: como pura técnica, [|ciencia] aplicada, teoría o ciencia básica de la instrucción. Losmodelos didácticos, por su parte, pueden ser teóricos (descriptivos, explicativos y predictivos) o tecnológicos (prescriptivos y normativos). <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans',Verdana,Arial,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">A lo largo de la historia, la [|educación] ha actualizado sus modelos didácticos. En principio, los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto), sin prestar atención a los aspectos metodológicos, al contexto ni a los alumnos. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans',Verdana,Arial,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Con el tiempo, se pasó a un sistema de modelos activos que promueven la comprensión y la creatividad mediante el descubrimiento y la experimentación. Por otra parte, el modelo mediacional pretende desarrollar las capacidades de autoformación. Con la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica, los nuevos modelos didácticos se han vuelto más flexibles y abiertos. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans',Verdana,Arial,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">En la actualidad, pueden describirse tres grandes modelos de referencia: el modelo normativo (centrado en el contenido), el modelo incitativo (basado en el alumno) y el modelo aproximativo (focalizado en la construcción del saber por parte del alumno). historia de las matemáticas media type="custom" key="20977952"

[|Formador de formadores]

<span style="background-color: #000000; color: #c7c7c7; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> Documentos referentes para el GRUPO TRES Presentación didáctica de las matemáticas ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

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